Introduction Mission et Vision Objectifs généraux et spécifiques Philosophie : Le Contexte et la Culture Diagnostique Cadre légal Cadre de référence Profil de l´étudiant diplômé Contenus Méthodologie Ressources didactiques Evaluation Bibliographie
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INTRODUCTION
Dans le monde contemporain, nous avons un contexte scientifique, technologique et multiculturelle qui exige un profil citoyen avec des capacités multiples et l’approche scientifique est la voie d’accès légitime à la connaissance et les approches réflexives.
L'école du Nord nous donne une nouvelle vision, avec un objectif particulier dans la motivation des élèves à acquérir des compétences pour devenir des outils essentiels par la construction de la connaissance, la bonne gestion des nouvelles technologies et la réalisation de l'intégration sociale et culturelle à travers des activités éducatives.
L’école idéale, l’Ecole du Nord offert un service de qualité à travers de méthodes actives qui ne posséderait pas de manuels obligatoires pour les élèves mais seulement des ouvrages de référence utilisés librement. Les seuls manuels indispensables seront les manuels à l’usage du maître. La Seule l’éducation est apte à sauver nos sociétés d’une dissolution possible, violente ou graduelle. L’éducation constitue le facteur décisif non seulement de reconstruction, mais encore et surtout de construction proprement dite.
En conclusion, le challenge que nous avons est grand, nous devons préparer nos étudiants afin qu'ils puissent répondre aux exigences du monde globalisé, sinon nous ne serions pas assez compétitives.
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MISSION L’école du Nord est une institution éducative publique qui offre à l'élève une éducation de qualité. On forme des citoyens responsables, compétents, compétitives, capables de transformer la société. Notre institution vise à développer un processus d’apprentissage sans frustration ni répression qui sera possible au sein d’une sorte d’harmonie spontanée. Les élèves et la communauté travaillent ensemble afin de permettre aux élèves de développer leur plein potentiel, c'est une école qui encourage les élèves à être actifs et dans un environnement idéal propice à l'apprentissage. VISION L'excellence en éducation avec une formation supérieure et de qualité, nous croyons que tous les élèves seront capables d’être de personnes autonomes, respectueuses et compétentes. Le goût d’apprendre de nos élèves fait que l’on prend plaisir à leur enseigner. Ils ont les moyens d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires à leur épanouissement et à leur succès dans un monde en changement.
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OBJECTIFS GENERAUX ET SPECIFIQUES
ECOLE DU NORD
L’objectif général
L’objectif général de l’école du nord est de développer toutes les possibilités de l‘étudiant, afin de lui permettre de former sa personnalité et de lui donner les meilleures chances de réussir à l’école et dans la vie. Il faut aussi former un homme sain, équilibré, éduqué, instruit, cultivé et techniquement compétent.
Des objetifs spécifiques :
ü développer les capacités de l’étudient telles que sentir, agir, parler, réfléchir, imaginer, explorer le monde : motiver, s’exercer et répéter, évaluer.
ü Etre un moyen de transformation globale de la société permettant á tous les niveaux une éducation et une formation permanente ainsi qu´une spécialisation continue pour tous.
ü Renforcer la sélection et l`orientation scolaire et universitaire en tenant compte des potentialités de l´apprenant et de sa motivation ainsi que des besoins du pays en matière de compétences et de ressources.
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LE CONTEXTE ET LA CULTURE
L'école du Nord est située dans le quartier "Las Moras" de Barranquilla, dont la plupart de la population étudiante. Il ya un certain nombre d'étudiants en provenance du nord de la Soledad et l'une des diverses municipalités dans le département de l'Atlantique. Chaque groupe de cette population a ses propres dynamiques culturelles.
La communauté éducative de l'école du Nord appartient principalement aux couches 1, 2 et 3 avec besoins essentiels non satisfaits. L'économie familiale est pris en charge dans la pratique d'activités informelles telles que la vente ambulante et stationnaire, d'autres sont employés temporairement, et une minorité est liée à un emploi stable.
En termes sociaux, on peut noter que la population étudiante vient des régions voisines telles que Soledad et Malambo, présentant des caractéristiques particulières telles que l'indice de vulnérabilité élevée, (de déplacés afro-colombiens, victimes de catastrophes naturelles, les étudiants appartenant à des familles dysfonctionnelles, etc). Compte tenu de cette gamme de la population de l'interaction sociale est diverse et complexe.
En ce qui concerne les pratiques culturelles et les expressions, nous constatons que l'une des plus profondes traditions est le carnaval de Barranquilla, dans lequel l'école a un rôle actif à l'intérieur (règne, concours litanies et le costume.
En plus, l'institution présente diverses expressions religieuses dans l'ordre suivant: catholique, chrétienne, évangélique, les Témoins de Jéhovah, entre autres. Il a également fait célébrations patronales (célébrations de La Virgen del Carmen à Juillet 16 et San Martin, le 11 Novembre).
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DIAGNOSTIQUE
CADRE LÉGAL
CADRE DE REFÉRÉNCE
PROFIL DE L´ÉTUDIANT DIPLOMÉ
Une personne qui peut être très utile pour la société.
Une personne indépendante et qui peut être compétitive dans le camp de travail.
une personne quipeut résoudredes problèmes.
Un individu capable d’aider à l’enfant dans lui développement cognitive et dans la vie.
CONTENUS
METHODOLOGIE ....
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RESSOURCES DIDACTIQUES
Ce qu'il offre le monde d'aujourd'hui: les médias, la musique et l'Internet, qui sont aussi proches de la population plus jeune.
Ressources matériaux : Être utilisé selon les possibilités: Les Manuels à l'usage du maître Cahier, Photocopie, Tableau, Journal ou un magazine
Ressources humains : Professeurs Elèves Pères de famille Communauté éducatif en général
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ÉVALUATION ...
Evaluation L’évaluation des étudiants doit ici être comprise comme l’ensemble des procédures destinées à mesurer les résultats des apprentissages des étudiants en matière de connaissances assimilées, de compréhension développée et de compétences acquises.
DÉSSIN CURRICULAIRE
Raul Cabarcas
Jhon Perez
Karine Royet
Yesenia Valarezo
TABLE DE CONTENU
Introduction
Mission et Vision
Objectifs généraux et spécifiques
Philosophie : Le Contexte et la Culture
Diagnostique
Cadre légal
Cadre de référence
Profil de l´étudiant diplômé
Contenus
Méthodologie
Ressources didactiques
Evaluation
Bibliographie
INTRODUCTION
Dans le monde contemporain, nous avons un contexte scientifique, technologique et multiculturelle qui exige un profil citoyen avec des capacités multiples et l’approche scientifique est la voie d’accès légitime à la connaissance et les approches réflexives.
L'école du Nord nous donne une nouvelle vision, avec un objectif particulier dans la motivation des élèves à acquérir des compétences pour devenir des outils essentiels par la construction de la connaissance, la bonne gestion des nouvelles technologies et la réalisation de l'intégration sociale et culturelle à travers des activités éducatives.
L’école idéale, l’Ecole du Nord offert un service de qualité à travers de méthodes actives qui ne posséderait pas de manuels obligatoires pour les élèves mais seulement des ouvrages de référence utilisés librement. Les seuls manuels indispensables seront les manuels à l’usage du maître. La Seule l’éducation est apte à sauver nos sociétés d’une dissolution possible, violente ou graduelle. L’éducation constitue le facteur décisif non seulement de reconstruction, mais encore et surtout de construction proprement dite.
En conclusion, le challenge que nous avons est grand, nous devons préparer nos étudiants afin qu'ils puissent répondre aux exigences du monde globalisé, sinon nous ne serions pas assez compétitives.
MISSION
L’école du Nord est une institution éducative publique qui offre à l'élève une éducation de qualité. On forme des citoyens responsables, compétents, compétitives, capables de transformer la société. Notre institution vise à développer un processus d’apprentissage sans frustration ni répression qui sera possible au sein d’une sorte d’harmonie spontanée. Les élèves et la communauté travaillent ensemble afin de permettre aux élèves de développer leur plein potentiel, c'est une école qui encourage les élèves à être actifs et dans un environnement idéal propice à l'apprentissage.
VISION
L'excellence en éducation avec une formation supérieure et de qualité, nous croyons que tous les élèves seront capables d’être de personnes autonomes, respectueuses et compétentes. Le goût d’apprendre de nos élèves fait que l’on prend plaisir à leur enseigner. Ils ont les moyens d'acquérir les connaissances et les compétences nécessaires à leur épanouissement et à leur succès dans un monde en changement.
OBJECTIFS GENERAUX ET SPECIFIQUES
ECOLE DU NORD
L’objectif général
L’objectif général de l’école du nord est de développer toutes les possibilités de l‘étudiant, afin de lui permettre de former sa personnalité et de lui donner les meilleures chances de réussir à l’école et dans la vie. Il faut aussi former un homme sain, équilibré, éduqué, instruit, cultivé et techniquement compétent.
Des objetifs spécifiques :
ü développer les capacités de l’étudient telles que sentir, agir, parler, réfléchir, imaginer, explorer le monde : motiver, s’exercer et répéter, évaluer.
ü Etre un moyen de transformation globale de la société permettant á tous les niveaux une éducation et une formation permanente ainsi qu´une spécialisation continue pour tous.
ü Renforcer la sélection et l`orientation scolaire et universitaire en tenant compte des potentialités de l´apprenant et de sa motivation ainsi que des besoins du pays en matière de compétences et de ressources.
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LE CONTEXTE ET LA CULTURE
L'école du Nord est située dans le quartier "Las Moras" de Barranquilla, dont la plupart de la population étudiante. Il ya un certain nombre d'étudiants en provenance du nord de la Soledad et l'une des diverses municipalités dans le département de l'Atlantique. Chaque groupe de cette population a ses propres dynamiques culturelles.
La communauté éducative de l'école du Nord appartient principalement aux couches 1, 2 et 3 avec besoins essentiels non satisfaits. L'économie familiale est pris en charge dans la pratique d'activités informelles telles que la vente ambulante et stationnaire, d'autres sont employés temporairement, et une minorité est liée à un emploi stable.
En termes sociaux, on peut noter que la population étudiante vient des régions voisines telles que Soledad et Malambo, présentant des caractéristiques particulières telles que l'indice de vulnérabilité élevée, (de déplacés afro-colombiens, victimes de catastrophes naturelles, les étudiants appartenant à des familles dysfonctionnelles, etc). Compte tenu de cette gamme de la population de l'interaction sociale est diverse et complexe.
En ce qui concerne les pratiques culturelles et les expressions, nous constatons que l'une des plus profondes traditions est le carnaval de Barranquilla, dans lequel l'école a un rôle actif à l'intérieur (règne, concours litanies et le costume.
En plus, l'institution présente diverses expressions religieuses dans l'ordre suivant: catholique, chrétienne, évangélique, les Témoins de Jéhovah, entre autres. Il a également fait célébrations patronales (célébrations de La Virgen del Carmen à Juillet 16 et San Martin, le 11 Novembre).
DIAGNOSTIQUE
CADRE LÉGAL
CADRE DE REFÉRÉNCE
PROFIL DE L´ÉTUDIANT DIPLOMÉ
CONTENUS
METHODOLOGIE
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RESSOURCES DIDACTIQUES
Ce qu'il offre le monde d'aujourd'hui: les médias, la musique et l'Internet, qui sont aussi proches de la population plus jeune.
Ressources matériaux :
Être utilisé selon les possibilités:
Les Manuels à l'usage du maître
Cahier,
Photocopie,
Tableau,
Journal ou un magazine
Ressources humains :
Professeurs
Elèves
Pères de famille
Communauté éducatif en général
ÉVALUATION
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Evaluation
L’évaluation des étudiants doit ici être comprise comme l’ensemble des procédures
destinées à mesurer les résultats des apprentissages des étudiants en matière de connaissances assimilées, de compréhension développée et de compétences acquises.
BIBLIOGRAPHIE
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Ministère des enseignements primaire et secondaire :
http://www.gouv.bj/ministere.php?id_srub=91&id_rub=20&lib_rub=Minist%E8re%2 0des%20Enseignements%20Primaire%20et%20Secondaire%20(MEPS)/ [En français. Dernière vérification : octobre 2007.]